《小熊你长大了吗》语言教案
《小熊你长大了吗》语言教案（通用8篇）
作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的《小熊你长大了吗》语言教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《小熊你长大了吗》语言教案 篇1活动目标
1．理解什么是长大，能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。
2．学习复述小动物们自我介绍的话语。
活动准备
挂图第1号，幼儿人手一本操作书。
热身：
记忆训练：教师出示动物图片
1、小熊、2、小马、3、小兔、4、小象
出示完图片后，教师随意报数字请幼儿说出相对应的图片
活动过程
一、谈话导入。
师：过了一个暑假，你们长大了吗？你们可以用动作来告诉大家你在哪方面长大了吗？（通过用肢体表达引导幼儿发现自己的成长与变化，这里用上肢体表达是为了避免与最后一个环节重复）
师：今天，小动物们也在讨论这个问题，认识小熊、小马、小兔、小象（从小动物的自我介绍中了解他们是通过哪些变化来感觉自己在长大的）。
教师依次用小动物的语气做“自我介绍”
小熊：大家好，我是爱睡懒觉的小熊。
小兔：小朋友们好，大家认识我吗？对啦，我就是爱蹦蹦跳跳的小兔（与幼儿之间要有一定的互动，避免让幼儿成为“听众”）
小象：歌曲（两只小象河边走，扬起鼻子勾一勾）大家好，我是小象
小马：HI！大家好，我是跑步健将小马
（“兴趣是最好的老师”用图片加上自我介绍吸引幼儿的注意力，并用此环节促进师幼之间的互动，自我介绍环节可以简略带过，这只是谈话与欣赏故事两环节中间的一个衔接环节）
师：小熊他们到底有没有长大呢，听听故事你们就找到答案了。
二、倾听故事第1―4段，欣赏、理解故事，并能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。
（结合挂图提问）师：事情发生在什么时间？（暑假过去的一天早晨）
故事里有谁？（小熊、小马、小兔、小象）
小熊在干什么？（小熊在树洞里呼呼睡觉）
小熊的朋友们都来了，他们说了什么？做了什么？他们长大了吗？
师：小马是怎么说怎么做的？（有表情地复述小马的话，并加上一定的动作）小兔是怎么说怎么做的？（复述并做动作）
小象呢？它是怎么说的？又是怎么做的？（要求同上）
小熊做了一个什么动作？说了什么？
小熊穿衣服的时候发生了什么事情？穿鞋子的时候又发生了什么事情？
小熊对大家说，原来的衣服、鞋子怎么变小了，真的是变小了吗？那是为什么？
小熊是在什么情况下发现自己长大了呢？小熊长大了吗？我们继续听故事。
（一系列的提问让幼儿自己来转换表演这一角色，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣，还能充分让他们表现自我、大胆说话的机会。）
三、继续倾听故事第5段至结尾，感受小熊的变化，理解什么是长大。
（1）看挂图倾听故事至结束
师：小熊到底有没有长大呢？我们继续听故事。
（2）学习复述小熊长大的话语，能连贯地讲述
师：小熊长大了吗？你从故事中什么地方听出来的？
小结：原来在不知不觉中小熊已经长大了，它的衣服、鞋子、帽子都变小了，连原来跳不过去的小河也能轻而易举地跳过了，小动物们是幼儿园中最大的孩子了。
4．完整倾听，学习讲述故事。（因为大班幼儿对故事的学习，已由喜欢听逐渐倾向想讲，但由于缺乏表达的经验，在说故事中常是说了前句连不了后句，难以完整复述。所以，创设一种积极的语言环境，利用环境和积极的教具让幼儿大胆的发表自己的意见，大胆地想象，让幼儿在活动的过程中来解决这个难点。）
5．为故事起个合适的名字，说说自己的理由。
师：如果让你给故事起个名字，叫什么呢？为什么？（让幼儿给故事起名字，这样不仅能让幼儿对故事进行一个回顾总结，而且也能锻炼幼儿的组织、总结能力）
6、分组进行故事表演1=小熊、2=小马、3=小兔、4=小象，教师讲述旁白部分（故事表演部分要注意幼儿讲述时的语气以及表情，以小组进行表演可以让表演欲望较强的幼儿带动表演欲望稍弱的幼儿）如有时间也可请四名幼儿进行故事表演
四、讨论：你长大了吗？体验成长的快乐。
1、师：我们班级里最大的孩子是谁呢？你们觉得自己长大了吗？你是从哪些方面知道自己长大了呢？
2、幼儿讲述有关自己长大的事情，可引导幼儿从身体的长高、升班、弟弟妹妹的到来等方面来讲述。
（让幼儿有机会说、多说，从各个方面发现自己的成长与变化，引导幼儿看一看、试一试、比一比、说一说等多种感官的参与，不知不觉对自己的成长发生了兴趣。讲述自己的故事，讨论自己的成长，不仅让幼儿分享快乐，达到生生互动，而且能提高幼儿的语言表达能力。）
《小熊你长大了吗》语言教案 篇2活动目标：
1、通过欣赏故事，理解什么是长大，体验成长的快乐。
2、学说小动物们的话，能用动作、表情表达他们成长的喜悦心情。
活动准备：
故事PPT、音乐、动物图片
活动过程：
一、什么是长大。
谈话：孩子们，你们知道什么是长大吗？有哪些变化？小结：长大真是一件开心的事情。
二、小动物们长大了吗？
1、观看PPT，欣赏故事第1—5段。
今天森林里特别热闹，小动物们在讨论自己是不是长大了，孩子们，你们想知道答案吗？
提问：孩子们，故事发生在什么时候？（暑假过去的一天早晨）小熊在干什么？小熊的朋友们都来了，他们说了什么？做了什么？他们长大了吗？
2、出示动物图片，学说小动物们的语言。
小马是怎么说怎么做的？他的心情怎么样？（有表情地复述小马的话，并加上一定的动作）
小兔是怎么说怎么做的？（复述并做动作）
小象呢？它是怎么说的？又是怎么做的？（要求同上）
3、体验小熊的心情。
提问：小熊做了一个什么动作？说了什么？（就是我没长大，好像还和原来一样）小熊的心情怎么样？是啊，大家都长大了，小熊以为就自己没长大，又难过又伤心。
三、感受小熊的变化，理解什么是长大。
1、观看PPT，欣赏故事第6段至结束。
小熊到底有没有长大呢？我们继续来听故事。
提问：小熊穿衣服的时候发生了什么事情？穿鞋子的时候又发生了什么事情？小熊对大家说，原来的衣服、鞋子怎么变小了，真 ……此处隐藏3736个字……/p>
1.活动区中投放木偶、头饰，供幼儿玩玩讲讲，进一步理解故事。
2.活动中，应对幼儿的任何一种表达方式，如动作、表情等都给予肯定和鼓励，以激发幼儿大胆表达的愿望。
《小熊你长大了吗》语言教案 篇7活动目标
1.理解什么是长大，体验成长的快乐.
2.能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情.
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣.
4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节.
5.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对.
活动准备
1.挂图.
2.请四个幼儿排练情景表演（内容同故事前四段，角色为小熊、小马、小兔或小象）.
活动过程
1.观看情景表演.
――认识小熊、小马、小兔和小象，从他们的自我介绍中了解他们是通过哪些变化来感受自己在长大的.
――小熊究竟长大了吗？听听故事你们就能找到答案了.
2.欣赏故事.
――结合挂图欣赏故事一遍.
――小熊的朋友是谁？
――小动物们为什么都说自己长大了？（引导幼儿用动作、表情、对话来表达动物成长的快乐心情）
――小熊长大了吗？你是怎么知道的？
――原来在不知不觉中小熊已经长大了，它的衣服、鞋子、帽子都变小了，连原来跳不过去的小河也能轻而易举地跳过了，小动物们是幼儿园中最大的孩子了.
3.讨论：你长大了吗？
――我们幼儿园最大的孩子是谁呢？你们觉得自己长大了吗？
――幼儿讲述有关自己长大的事情，可引导幼儿从身体的长高、升班、弟弟妹妹的到来等方面来讲述.
活动建议
1.活动区中投放木偶、头饰，供幼儿玩玩讲讲，进一步理解故事.
2.活动中，应对幼儿的任何一种表达方式，如动作、表情等都给予肯定和鼓励，以激发幼儿大胆表达的愿望.
附：小熊，你长大了吗
暑假刚过去的一天早晨，小熊还在树洞里呼呼睡觉，动物朋友们都来找他去上幼儿园.“小熊，小熊，快起来.”
小熊从树洞里出来一看，呦，小马、小兔和小象这些朋友都来了.小马说：“你们瞧，我长大了，腿也长了，背也宽了，可以背大木头了.”小马背起一根大木头，飞快地跑了一圈.
小兔说：“你们瞧，我也长大了，我的脚丫子变大了，跳得更高了.”
小兔抬起脚让大家看他那双大大的新鞋，又高高地跳起来摘下几个果子.
小象说：“我也长大了.我的鼻子更长，更有力气了.”小象把长鼻子伸到小河里，吸足了水，往天上一喷.呀，好像下了一场大雨.
小熊对着河水照了照自己，嘟囔着说：“就是我没长大，好像还和原来一样.”
朋友们对小熊说：“穿上衣服快走吧！”小熊赶快穿衣服，咦，衣服怎么变紧了呀.小熊扣完扣子，打了一个喷嚏.“嘣！”扣子都崩开了. 小熊抬脚穿鞋子，鞋子怎么变小了呀.好不容易把脚伸进去，小熊一走路，鞋子就顶破了，脚趾头都露在了外面.
小熊回到树洞里一看，妈妈已经给他买了新衣服、新鞋子，还有一顶新帽子.
小熊穿上新衣服、新鞋子，戴上新帽子，对大家说：“原来的衣服、鞋子怎么变小了呀？”小熊刚说完，刮来一阵大风，把小熊的帽子吹跑了. 小熊追着帽子跑，可是，风把帽子刮过了小河.小熊一着急，使劲儿一跳，跳过小河，追上了帽子.小熊说：“啊，原来我也长大了.这条小河都能跳过来了.”
长大了，大家都长大了.小动物们一起高高兴兴地上幼儿园去.他们是幼儿园里最大的小朋友了.
活动反思
1、在情景表演中吸引孩子的注意力及学习的兴趣
这个活动中，我事先请几名幼儿情景表演，通过幼儿各扮演的角色情景，激发幼儿的学习兴趣.幼儿在这个环节中，注意力非常集中，都被扮演的角色吸引住了，表演的孩子一出场，教室里就发出一阵阵快乐的笑声.当孩子开始表演时，幼儿都非常专注，认真地听，认真地看.
由于情景表演准备比较充分，所以孩子们表演较出色，赢得同伴的羡慕.表演完之后，有的小朋友还说要表演一遍，可见，其余幼儿也都想进入状态.这个过程中就发现了两个问题：①幼儿能了解了故事中的小动物，②吸引了孩子的兴趣，同时能让孩子在观看情景表演中知道小动物各讨论的问题.
2、在体验中表演故事，教师与幼儿互动
在平时的故事教学中，我只会提几个问题，让孩子领会其中的思想含义，通过幼儿的回答来完成教学的任务.但是，这里的故事角色较多，每个角色都非常可爱，幼儿很是喜欢，每个角色都又有自己的特点和本领，幼儿能够根据各动物的特点进行扮演，同时找其他几个角色进行对话.在幼儿自由选择角色的时候，我给孩子自由寻找同伴的机会，可以培养孩子与同伴的合作精神.
幼儿的自由表演既锻炼了语言表达能力，又体验了故事的内涵，同时也发展了孩子的表演技能.教师参与其中演一角色以带动幼儿参与的积极性，并且与幼儿建立了平等的师幼关系，孩子在教师的引导下，角色的扮演更有劲，胆量也更大.
3、说一说
教师引导幼儿理解了小动物们长大的情感之后，谈到其他事物的变化.让孩子知道不仅小动物会长大、会变化，在我们的自然界中，有很多的东西、有很多有生命的物体也都在长大、变化，像我们小朋友也在变化，怎么变大，幼儿了解长大的不同及变化，幼儿既掌握了变化长大过程的知识，同时又体验了成长的快乐.
《小熊你长大了吗》语言教案 篇8活动目标：
1.通过活动，引导幼儿理解什么是长大，体验长大、成长了的快乐。
2.在理解故事内容的基础上，鼓励幼儿能用动作、表情、语言来表达小动物们对于成长的喜悦心情。
3.通过对故事的学习，引导幼儿能够用较为完整的语言来表述自己长大了的情况，并且能乐意的和同伴进行交流，发展幼儿的口语表达的能力。
活动准备：
1.与故事内容有关的小动物的头饰或者是图片，请四个幼儿排练情景表演（内容同故事前四段）
2.请爸爸妈妈帮助我们准备我们穿小的衣服或者是鞋子。
活动过程：
1.请小朋友来观看情景表演，为了使幼儿明确观看的目的，教师为幼儿设置问题。
提问幼儿：从小熊、小马、小兔和小象，他们的自我介绍中他们是通过哪些变化来感受 自己在长大的？
2.结合幼儿的回答，教师完整地讲述与情境表演有关的故事的内容，为幼儿设置悬念：小熊怎样就知道自己长大了呢？
3.教师和幼儿一起来完整地欣赏一遍故事，教师相应的出示与故事内容有关的头饰或者是图片。
4.在理解故事内容的基础上，鼓励幼儿能用动作、表情、语言来表达小动物们对于成长的喜悦心情，引导幼儿理解什么是长大，体验长大、成长了的快乐。
小熊的朋友们是怎样知道自己长大的？他们知道自己长大了以后的心情是什么样的？（请小朋友用动作、表情、语言来表现一下小动物知道自己长大了的喜悦之情）
文档为doc格式
